Evidencias de Actividades Apresto

Estas son algunas de las evidencias de los niños con los cuales trabaje durante mi periodo de practica profesional.

Apresto

Apresto

 Apresto

 Apresto

 Apresto

 Región Caligráfica 

 Cuento de rimas y vocales

Palabras con el mismo sonido 

 Letra M 

Clase convivencia escolar

Inicio: Se les comenta a los niños la actividad que programo el establecimiento por el día de la convivencia escolar y desde ahí se comparten opiniones. Los niños responde preguntas sobre la convivencia escolar como conocimiento previo.

Desarrollo: La profesora muestra un power point en donde se encuentra la definición de convivencia escolar, posterior a eso les describe los derechos y deberes que ellos como niños tienen dentro y fuera del establecimiento.

Para completar aun mas el aprendizaje significativo de los niños, la profesora en uno de los muros de la sala de clase crea un letrero que dice "Los globitos de compromisos" en donde los niños harán sus compromisos y quedaran pegados para que posteriormente sean repasados con el grupo-curso.

Cierre: nos comprometemos a crear un ambiente mucho más cálido dentro de nuestra sala y establecimiento.

Clase palabras frecuentes y dictado

Inicio: se comenta el objetivo de la clase y recordamos las normas del buen lector.

Desarrollo: La profesora lee un cuento que es designado por el programa PrimeroLee en donde a los niños se les hace incapie en el vocabulario y las palabras frecuentes. Lo mas importante es que los niños realicen repetición de palabras para que puedan asimilarlas a la ora de la lectura.

Cierre: Los niños trabajan en su cuaderno (también asignado por el programa PrimeroLee) y la profesora pregunta por la palabra que conocieron durante la clase, tomara las opiniones de algunos niños que darán ejemplos.

Carta Gantt

	Mayo				Junio
Actividades	05 Mayo	12 Mayo	19 Mayo	26 Mayo	05 Junio	12 Junio	26 Junio
Apresto
Conocer “La región caligráfica”
Apresto con las vocales
Rimas de vocales con imágenes
Palabras con el mismo sonido inicial
Palabras con el mismo sonido final
Letra L
Letra P
Letra M

Las actividades se realizaran con un grupo de siente niños lo cuales presentan mayor dificultad de acuerdo a los resultados arrojados por la prueba de diagnóstico.
La idea es reforzar las debilidades que los niños presentan para que el grupo-curso puedan avanzar todos juntos.
Al final de todo el proceso se realizara la evaluación final para saber con certeza que es lo que realmente aprendieron los niños.

Linea de acción

¿En qué lugar se llevara a cabo?

R: En el establecimiento, Liceo República de Brasil donde actualmente realizo mi practica profesional

¿Cuándo se evaluaran?

R: Tenemos la evaluación diagnostica, posteriormente la evaluación de proceso y al final para ver si los resultados de los niños son satisfactorios.

¿Quienes participan de la actividad?

R: El porcentaje de alumnos que participará son los que no lograron el nivel dominado de acuerdo a lo arrojado en la evaluación diagnostica. 

¿Durante que fechas se llevará a cabo la actividad?

R: Durante los meses de Mayo y Junio.

Toma de decisiones y objetivos

Decidí enfocarme principalmente en el 8% que no obtuvo el nivel logrado en la asignatura de lenguaje, aplicando las actividades extras, con esto, poder nivelar e ir avanzando de forma paralela con el curso.

Principalmente, creo que es clave fortalecer esta área ya que desde acá comienza el proceso de lectura y escritura que es fundamental para nuestra vida diaria.

Los objetos son concretos: deberán identificar vocales y letras (L,M) en un periodo de dos meses. A su vez, con otras actividades ir desarrollando apresto para complementarlo con la actividad motriz.

El objetivo principal es que este porcentaje de niños se nivele para optimizar el aprendizaje y así seguir avanzando todo juntos como grupo-curso.